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虚假学习、浅表学习、真实学习

发布时间:2017-11-16 发布人:root

学困生的“死循环”


投入学习→遇到困难→发出求救信号→无回应→未能完成学习任务→受到批评或嘲笑→失去兴趣→直至放弃




成绩不理想的原因——虚假学习

各种各样的虚假学习,原来在学校大量的存在,幼儿园也存在,从三年级到初中这个阶段,甚至有些虚假学习,占了70%-80%,他越大,越会虚假学习了。

虽然幼儿园的孩子不好管,但是,孩子很真实,他不太会装。但从小学三年级以后,孩子的自尊心就开始发展了。老师喜欢我怎么样?爸爸妈妈喜欢我怎么样?他就开始会装了。

再有一个,就是浅表学习,就是小孩子平时学习很认真,作业做得都很好,一到考试,成绩就不理想,那是因为孩子一直处在浅表学习的状态。

浅表学习的孩子都很喜欢表现:坐得特别直,眼睛瞪得很大,一直看老师,老师说什么都说“Yes!”会不会?会!懂了没有?懂了!

这样的小孩要小心,基本是在浅表学习或虚假学习。因为他很重视老师对他的评价和看法。

有些女孩子,老师说什么都记在笔记本上,然后我就跟这样的孩子交流。

“我看你一直在做笔记,我想问你一个问题:你学了什么呢?”

“老师,我都写在书上了。”

“那你不在看书的情况下,你能跟我说一说你学了什么吗?”

“老师,你看我书就知道了。”

这样的孩子,等到他考试的时候,基本上都是考不出的。因为他所学习的东西,没有进入他的大脑,都在他的笔记本上。

虚假学习和浅表学习,不能让小孩的心静下来,他一直处在一个很躁的状态,安不下心来。

如果我在课堂中,看到孩子一直在踊跃发言:老师找我!老师你找我!各位老师要小心,这些孩子浅表学习很厉害,为什么?因为这样的孩子一直没有时间安静地思考,他把所有的精力放在哪里了呢?他一心都在想表现自己。


在一次公开课上,有个小孩一直在举手,有一次站起来后,问老师:“老师,你刚刚问了什么问题?”




如何提高成绩?打破死循环,回归真实学习


对一个孩子来说,真实学习的发生,他是什么样子的呢?

真实学习,应该是一个过程。
是从不会到会,从不懂到懂,从会得少到会得多,从懂得少到懂得多的过程。

真实学习,它必须是个探索未知的过程。

“老师,我会了。”如果他一直处在已知的状态,就没有探索未知的耐心和能力。

需要不断地战胜自己原有的未知、混沌状态,不断澄清、不断挑战自己,那是一个很艰难的过程,但多数孩子都不能对待这个过程。

长期的浅表学习,对会的东西保持信心,对不会的东西束手就擒。如果这个问题需要孩子深刻思考,不是他的在教材当中就能找到答案,不是他现实生活中就能找到答案,孩子会有什表现?不肯思考,束手就擒。

这样的孩子未来在探索未知的旅程上,已经陷进坑里出不来,因为孩子的探究欲望早已被灭掉了。这是老师和家长最大的挑战。

我们学校里学到的,有一个共同的东西,叫已知。我们现在给到孩子的,大多数都是已知的,已知的东西不断的重复,如果没有给到孩子探究的时间,他就没有办法面对未知,面对将来

对一个社会发展来说,将来真正能够引领社会的,恰恰就是未知。为什么要创新?超越已知的东西。

改进策略:设定未知的课题(难度刚刚好)→  鼓励孩子探索、给予充足的时间 → 重点关注,及时发现孩子的“求救信息” → 作出最好的帮助。从而打破学困生的“死循环”、

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