2020年，注定不太平的一年
但再不太平，也比不过孩子的自杀更让人揪心
6月6日，山西中北大学大二学生小阳（化名）参加课程补考时被发现作弊，试卷被监考老师没收后，
无助地在座位上哭了近20分钟，离开考场后给母亲发了两条短信，随即在学校跳楼身亡。
他留在这个世上的最后一句话竟然是：“妈，对不起，不要想我，我配不上。”
5月6日，西安一名9岁女孩因为老师布置了一篇作文，要求5点交，而她还有25分钟来不及完成，便从高层坠亡。
她留下的两封遗书分别写着：“妈妈，对不起，这是我的决定。”“为什么，我干什么都不行？”
4月26日，安徽知名高中一名17岁高一学生，因学习压力过大跳楼自杀。
4月13日，江苏无锡一名12岁女生，在开学第一天跳楼自杀。
4月12日，陕西商洛，一名初三女生，从教学楼三层自杀坠亡。
还有，那位世界第一可爱的女孩廖可欣，因为没按老师要求传达出”正确的正能量而坠楼身亡……
好不容易到等到疫情缓解，孩子们可以重回校园，
却没想到，比疫情更可怕的事件也不断发生在孩子们身上
两个多月来，类似的消息一次次地冲击着我们的内心。
每一条新闻的背后都是一个鲜活而年轻的生命，和一个被彻底击碎的家庭。
别怨自杀的孩子太“娇气”，我们有真正理解过孩子的学习压力吗？
父母的童年是怎样的呢？
没有网络、没有电子游戏、没有社交媒体，
但同时也没有课后补习班、
没有熬夜才能做完的作业、
没有为了考重点学校残酷的竞争。
而现在的孩子，
这些却是日常
两代人成长环境的巨大差异
造成沟通和理解上的困难
父母觉得自己 给予了孩子这么优越的条件
可在孩子身上，却是这样的体验：
从学校放学就到补习班上课
周六日又被各种兴趣班（也不知道是孩子自己 的兴趣还是家长补偿式的兴趣）填充
这样连轴转的日子从孩子一上小学就没停过
即使成人也需要假期也需要周六日的休息来调节身心呵
何况孩子
没有充分的休息，没有充分的自由玩乐
加上各种考试
不是一句“这是为你以后好”
现在都过不好，何谈以后？
每代人都与他们的前一代人格格不入 父母别用爱和给予来绑架孩子
不可否认，现在的孩子在物质方面确实丰富得很
家长们也觉得自己把最大的花销都放在了培养孩子身上
认为孩子，你们这样还不够幸福吗？
可是，幸福能和物质丰富
能和上各种各样的补习班能划等号吗？
现在的家长们动辄就说自己 以前怎么怎么样，
这个没有，那个没有，
但是你们有快乐，有自由 ，有空间，
没有过度的被关注和被比较
可现在的孩子却被紧紧地束缚在“唯学业上”“成绩上“
考个试不好，老师马上发家长群；
作业没按时交，家长群通告；
在校表现不好，家长就被请到学校；
开家长们，成绩不好的家长被老师批，家长抬不起头
回到家，孩子也没好果子吃
看看前面提到这些自杀的孩子
哪一个不是我们眼中的听话和爱学习的孩子呢？
如果有可能，也许大多数的孩子宁愿父母少提供点物质
多陪他们出去玩
少给他们报点补习班
多让他们有时间做自己 想做的事
过于功利的教育，只会让孩子、家长和老师都成为受害者
一项在上海的调查显示：24.39%的中小学生曾有一闪而过的自杀想法，
15.23%的学生认真考虑过这个想法，
更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的学生自杀未遂。
《中国儿童自杀报告》指出：
中国儿童自杀居世界第一，每年约有10万青少年死于自杀。
每分钟就有2个孩子死于自杀，8个自杀未遂。
全球著名教育学家肯·罗宾逊提到一串令人触目惊心的调查数据：
几乎一半的青少年感到压力很大，而只有33.33%的父母注意到了这种现象。
有近33.33%的青少年说他们倍感压力，而只有不到5%的父母认为他们的孩子压力很大。
超过40%的青少年说他们经历过头痛，而只有13%的家长意识到了这一点。
有50%的青少年睡眠有问题，而只有10%的父母知道这一点。
大约有40%的青少年对进食感到焦虑，而只有8%的父母注意到了这一点。
一百多年前，美国著名教育家杜威就曾说过：
但再不太平，也比不过孩子的自杀更让人揪心
6月6日，山西中北大学大二学生小阳（化名）参加课程补考时被发现作弊，试卷被监考老师没收后，
无助地在座位上哭了近20分钟，离开考场后给母亲发了两条短信，随即在学校跳楼身亡。
他留在这个世上的最后一句话竟然是：“妈，对不起，不要想我，我配不上。”
5月6日，西安一名9岁女孩因为老师布置了一篇作文，要求5点交，而她还有25分钟来不及完成，便从高层坠亡。
她留下的两封遗书分别写着：“妈妈，对不起，这是我的决定。”“为什么，我干什么都不行？”
4月26日，安徽知名高中一名17岁高一学生，因学习压力过大跳楼自杀。
4月13日，江苏无锡一名12岁女生，在开学第一天跳楼自杀。
4月12日，陕西商洛，一名初三女生，从教学楼三层自杀坠亡。
还有，那位世界第一可爱的女孩廖可欣，因为没按老师要求传达出”正确的正能量而坠楼身亡……
好不容易到等到疫情缓解，孩子们可以重回校园，
却没想到，比疫情更可怕的事件也不断发生在孩子们身上
两个多月来，类似的消息一次次地冲击着我们的内心。
每一条新闻的背后都是一个鲜活而年轻的生命，和一个被彻底击碎的家庭。
别怨自杀的孩子太“娇气”，我们有真正理解过孩子的学习压力吗？
父母的童年是怎样的呢？
没有网络、没有电子游戏、没有社交媒体，
但同时也没有课后补习班、
没有熬夜才能做完的作业、
没有为了考重点学校残酷的竞争。
而现在的孩子，
这些却是日常
两代人成长环境的巨大差异
造成沟通和理解上的困难
父母觉得自己 给予了孩子这么优越的条件
可在孩子身上，却是这样的体验：
从学校放学就到补习班上课
周六日又被各种兴趣班（也不知道是孩子自己 的兴趣还是家长补偿式的兴趣）填充
这样连轴转的日子从孩子一上小学就没停过
即使成人也需要假期也需要周六日的休息来调节身心呵
何况孩子
没有充分的休息，没有充分的自由玩乐
加上各种考试
不是一句“这是为你以后好”
现在都过不好，何谈以后？
每代人都与他们的前一代人格格不入 父母别用爱和给予来绑架孩子
不可否认，现在的孩子在物质方面确实丰富得很
家长们也觉得自己把最大的花销都放在了培养孩子身上
认为孩子，你们这样还不够幸福吗？
可是，幸福能和物质丰富
能和上各种各样的补习班能划等号吗？
现在的家长们动辄就说自己 以前怎么怎么样，
这个没有，那个没有，
但是你们有快乐，有自由 ，有空间，
没有过度的被关注和被比较
可现在的孩子却被紧紧地束缚在“唯学业上”“成绩上“
考个试不好，老师马上发家长群；
作业没按时交，家长群通告；
在校表现不好，家长就被请到学校；
开家长们，成绩不好的家长被老师批，家长抬不起头
回到家，孩子也没好果子吃
看看前面提到这些自杀的孩子
哪一个不是我们眼中的听话和爱学习的孩子呢？
如果有可能，也许大多数的孩子宁愿父母少提供点物质
多陪他们出去玩
少给他们报点补习班
多让他们有时间做自己 想做的事
过于功利的教育，只会让孩子、家长和老师都成为受害者
一项在上海的调查显示：24.39%的中小学生曾有一闪而过的自杀想法，
15.23%的学生认真考虑过这个想法，
更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的学生自杀未遂。
《中国儿童自杀报告》指出：
中国儿童自杀居世界第一，每年约有10万青少年死于自杀。
每分钟就有2个孩子死于自杀，8个自杀未遂。
全球著名教育学家肯·罗宾逊提到一串令人触目惊心的调查数据：
几乎一半的青少年感到压力很大，而只有33.33%的父母注意到了这种现象。
有近33.33%的青少年说他们倍感压力，而只有不到5%的父母认为他们的孩子压力很大。
超过40%的青少年说他们经历过头痛，而只有13%的家长意识到了这一点。
有50%的青少年睡眠有问题，而只有10%的父母知道这一点。
大约有40%的青少年对进食感到焦虑，而只有8%的父母注意到了这一点。
一百多年前，美国著名教育家杜威就曾说过：
教育即生长，教育即生活
孩子的健康和快乐比什么都重要
而当我们的孩子被剥夺了自由生长、自由生活
我们还能指望教育他们什么？
孩子们感到的所有这些压力，都是一点一滴积累起来的
而他们总是会有承受不住的时候
孩子的成长本就需要时间
需要家长和老师的耐心
只是成人的压力在快速发展的社会里，不断加强，
而这无形中投射到对孩子的教育上
各种不要输在起跑线上的言论喧嚣着
似乎孩子一天不努力，
一次考不好
就输掉了全部人生
其实，谁能一直是完美表现呢？
即使是成人，在工作中，在生活中，
不也常会出个错，开个小差吗？
我们为什么不对孩子宽容点，
为什么不从源头上关注孩子的成长，
相信他们，也让他们相信自己 ，
而不总是用外力去监督他们？
我们为什么不能对孩子平等相待，做孩子的朋友，
给孩子减压，从心里上多关心他们，
告诉他们一考不能定终身，
一时的挫折，更有利于我们总结经验。
一百多年前，纪伯伦就曾写下了著名的诗：
《你的孩子，其实并不是你的孩子》
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
希望家长们，学会尊重孩子，别把孩子看成自己的替代品
对孩子，我们可以爱但不能溺爱，不能以爱之名扭曲；
可以引导但不可以控制，要让孩子放飞理想做回他自己；
可以和孩子正视眼前教育的功利性，但不能做为价值观教给孩子！
未来是孩子们的
每一位来到世界的孩子，都会有自己的舞台
而作为父母，要做的就是，让孩子放飞梦想
在自己的舞台上，迎风飞翔！
天生我才必有用！
未来是属于你们的，心有多大，人生的舞台就有多大！
而他们总是会有承受不住的时候
孩子的成长本就需要时间
需要家长和老师的耐心
只是成人的压力在快速发展的社会里，不断加强，
而这无形中投射到对孩子的教育上
各种不要输在起跑线上的言论喧嚣着
似乎孩子一天不努力，
一次考不好
就输掉了全部人生
其实，谁能一直是完美表现呢？
即使是成人，在工作中，在生活中，
不也常会出个错，开个小差吗？
我们为什么不对孩子宽容点，
为什么不从源头上关注孩子的成长，
相信他们，也让他们相信自己 ，
而不总是用外力去监督他们？
我们为什么不能对孩子平等相待，做孩子的朋友，
给孩子减压，从心里上多关心他们，
告诉他们一考不能定终身，
一时的挫折，更有利于我们总结经验。
一百多年前，纪伯伦就曾写下了著名的诗：
《你的孩子，其实并不是你的孩子》
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
希望家长们，学会尊重孩子，别把孩子看成自己的替代品
对孩子，我们可以爱但不能溺爱，不能以爱之名扭曲；
可以引导但不可以控制，要让孩子放飞理想做回他自己；
可以和孩子正视眼前教育的功利性，但不能做为价值观教给孩子！
未来是孩子们的
每一位来到世界的孩子，都会有自己的舞台
而作为父母，要做的就是，让孩子放飞梦想
在自己的舞台上，迎风飞翔！
天生我才必有用！
未来是属于你们的，心有多大，人生的舞台就有多大！